פנחס יחזקאלי: למידת מבוגרים – אנדראגוגיה

[התמונה המקורית היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי 14995841 לאתר Pixabay]

[לאוסף המאמרים על הדרכה ארגונית, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על ניהול המשאב האנושי בארגונים, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על 'למידה', לחצו כאן]

ניצב משנה בגמלאות, ד"ר פנחס יחזקאלי הוא שותף בחברת 'ייצור ידע' ואיש אקדמיה. שימש בעבר כראש המרכז למחקר אסטרטגי ולמדניות של צה"ל. הוא העורך הראשי של אתר זה.

*  *  *

עובדים מבוגרים שונים לחלוטין מעובדים צעירים: הם באים מדור שונה ומאפייניהם שונים, ודרכי ההדרכה המתאימות לעובדים צעירים אינן מתאימות להם:  

  • הם עשו כבר דרך נכבדה בקריירה שלהם, וצברו ניסיון;
  • הם צברו ניסיון גם בחייהם האישיים: משפחה, ילדים;
  • הם פחות טכנולוגיים (לפחות בינתיים);
  • תפיסת העבודה שלהם - וגם תפיסת החיים - כבר מגובשת.
לכן, נדרש לאמץ אסטרטגיות למידה שונות לעובדים, בתקופות שונות של חייהם, על בסיס יכולותיהם ומיומנויותיהם המצטברות... [התמונה המקורית היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי 14995841 לאתר Pixabay]

למידת מבוגרים - אנדראגוגיה

התיאוריה - העוסקת בעקרונות ובשיטות הנהוגות בלמידת מבוגרים (Adult Learning) - מכונה: אנדרוגוגיה (Andragogy), להבדיל מפדגוגיה, שהיא תורת הלמידה של ילדים ונוער.

משמע, מתן הדרכות לעובדים באמצע הקריירה, אמורות לנבוע במידה רבה מעקרונות האנדרוגוגיה!

יצויין כי התיאוריה זוכה לביקורת רבה והדעות חלוקות לגבי האפקטיביות שלה. רבים רואים את הפדגוגיה רלוונטית ללמידה, בכל גיל.

[להרחבת המושג 'אפקטיביות', לחצו כאן]

[בתמונה: אנדרוגוגיה מול פדגוגיה... מבוגרים יוצרים ומכווינים את עצמם; ואינם מפתחים תלות במורה... בעל הזכויות בתמונה זו לא אותר. לכן, השימוש נעשה לפי סעיף 27א' לחוק זכויות יוצרים. בעל הזכויות הראשי, אנא פנה ל: yehezkeally@gmail.com]

המושג אנדרוגוגיה נטבע על ידי המחנך הגרמני, אלכסנדר קאפ (Alexander Kapp), שטבע לראשונה את שם התיאוריה, בשנת 1833; אבל מי שהביא לפרסומה ברבים היה המחנך האמריקני מלקולם שפרד נואלס (Malcolm Knowles; 1997-1913; ראו תמונה משמאל) (ורדי, ללא תאריך).

במה שונים המבוגרים מן הצעירים והילדים? עקרונות האנדרוגוגיה

  • מבוגרים יוצרים ומכווינים את עצמם; ואינם מפתחים תלות במורה.
  • מבוגרים מערבים את נסיונם בלימוד; בעוד ילדים מתייחסים לדברים כאירוע חיצוני;
  • מבוגרים נוטים להתקבע ומתקשים להיפתח לרעיונות חדשים.
  • מבוגרים מבקשים ליישם בחייהם את הנלמד בעוד הילדים מסתכלים על הלימוד כמשהו שיסייע להם בעתיד.

[תמונתו של מלקולם שפרד נואלס מובא בשימוש הוגן]

.

[לאוסף המאמרים על הדרכה ארגונית, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על ניהול המשאב האנושי בארגונים, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על 'למידה', לחצו כאן]

מקורות והעשרה

 

3 thoughts on “פנחס יחזקאלי: למידת מבוגרים – אנדראגוגיה

  1. Pingback: פנחס יחזקאלי: סוגי הדרכה בארגון לאורך חיי העובד - ייצור ידע

  2. Pingback: הדרכה ארגונית באתר ייצור ידע - ייצור ידע

  3. Pingback: חינוך, למידה, סביבת למידה ושיטותיה באתר 'ייצור ידע' - ייצור ידע

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *