נושא לימוד: המשטרה והציבור – בין תיאוריה למעשה

[התמונה המקורית היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי mohamed_hassan לאתר Pixabay]

[לדף הקורס של אוניברסיטת חיפה, לחצו כאן] [לדף הקורס של האוניברסיטה העברית, לחצו כאן] [להורדת מצגת הפרק: המשטרה והציבור - בין תיאוריה למעשה] [לשאלות השינון לפרק, לחצו כאן: ‏‏משטרה - בין תיאוריה למעשה - שאלות חזרה -] [לאוסף המאמרים: 'למי שייכת המשטרה' - אמון ולגיטימציה משטרתית, לחצו כאן]

החלק הראשון של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

נספח: דמות השוטר בסרט מרי פופינס

  • שימו לב – בראש ובראשונה – למראהו של השוטר. גבוה, מרשים; כובע שמגביה אותו עוד יותר; כפתורים נוצצים... ראו כמה הוא מקצועי; ומגן בעדינות על הילדים מול האב התוקפני, שמפחיד אותם;
  • הוא סופג עלבונות משמעותיים ביותר בבריטניה של המאה ה- 19. בעל הבית מתייחס אליו כמשרת ושולח אותו למטבח, אולי אחת המבשלות תמצא לו משהו לאכול. תראו באיזה כבוד איך הוא מתמודד עם העלבונות הללו!

נספח: מהו תפקיד השוטר? מתוך הסרט "שוטרים לוהטים" (Hot Fuz)

החלק השני

החלק השני של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

החלק השלישי של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

הדגשים

%d7%a8%d7%95%d7%91%d7%a8%d7%98-%d7%a4%d7%99%d7%9c

  • לכאורה, הינו מצפים, שהקשר שבין משטרות בחברה דמוקרטית לציבור שלהן יהיה זהה, על בסיס תיאוריה משותפת. יש הרואים את התיאוריה האולטימטיבית למשטרה בחברה דמוקרטית, בזו שהתפתחה אחרי הקמת המשטרה הראשונה במדים בלונדון, שיצר ראש ממשלת בריטניה, הלורד רוברט פיל (ראו תמונה משמאל) ב- 1829.
[להרחבה על פילוסופיית ה'שיטור בהסכמה' המשטרה הבריטית (policing by consent), לחצו כאן] [להרחבה על הייחודיות של המשטרה הבריטית, לחצו כאן]

[תמונתו של הלורד פיל משמאל היא נחלת הכלל]

  • אבל רוב המשטרות המערביות הן תוצר של משטרת פריז שהקימו נפוליאון בונפארט ושר המשטרה שלו ז'וזף פושה, ב- 1800. העובדה שהמשטרות הללו צמחו במשטרים אוטוקרטיים,  שהבטיח מסורת של נאמנות לשלטון, ולא לציבור.
  • במדינות דמוקרטיות אחרות – ובהן ישראל – התגבשה המשטרה על ידי שלטון זר, ויש לה אופי אנטי דמוקרטי מובהק.

[להרחבה על המשטרה הצרפתית של ז'וזף פושה, לחצו כאן]

[התמוות הן נחלת הכלל. הכרזה: ייצור ידע]

בפרק זה נפרט ונרחיב לגבי כל אחת מהתשובות הללו.

מושגים

[התמונה משמאל למטה היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי Capri23auto לאתר Pixabay]

נושאים מוצעים לעבודות לתלמידי האוניברסיטה העברית:

יש לאשר את הנושאים מראש עם שרון...

כל עבודה מחייבת ניתוח שני אירועים, לבחירתכם, מניסיונכם האישי ו/או מההיסטוריה של משטרת ישראל ו/או מההיסטוריה של משטרות זרות - שלא הוזכרו ונותחו בכיתה או בחומר העזר שניתן לכם לקריאהוודאו שכל העובדות הרלוונטיות על האירוע יצוינו בעבודה. תוכלו לבחור:

נושא מס' 1

  • בחרו אירוע משטרתי כלשהו, מהארץ או מהעולם מהתקשורת (מאמרים, סרטונים וכדומה). הסבירו איך יטופל במשטרה באוריינטציה בריטית  [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת.
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 2

  • תנו דוגמה לחוק כלשהו, שלדעתכם, לא תהיה עליו לגיטימציה ציבורית.
  • הסבירו איך, לטעמכם, הוא יטופל במשטרה באוריינטציה בריטית  [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת (אם באמת טופל).
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 2

  • בחרו אירוע שניתן היה לטפל בו בשיטת "פגיעות מייצרת אמפתיה"
  • הסבירו איך, לטעמכם,הוא יטופל במשטרה באוריינטציה בריטית  [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת (אם באמת טופל).
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

כל רעיון חכם אחר, שיביא לידי ביטוי את החומר שנלמד בנושא זה, יתקבל בברכה אם יאושר ע"י שרון.

[התמונה המקורית היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי nastya_gepp לאתר Pixabay]

קריאה