האתר של ד"ר פנחס יחזקאלי
תופעת התוצאות בלתי צפויות (תב"צים) היא התוצר של אי הוודאות. היא מוגדרת כתופעה של התממשות תהליכים בהפתעה, או באופן שונה מהמתוכנן ו/או המצופה מהם, לרע וגם לטוב… ריכזנו עבורכם את כל המאמרים שהופיעו באתר 'ייצור ידע', התוצאות הבלתי צפויות, סיבותיהן והשלכותיהן, על פי הכותבים (בסדר הא"ב). קריאה מועילה!
מה עשתה מגפת הקורונה ללכידות קבוצתית? אמחיש את תוצאותיה במפות רשת שנלקחו מאחד האבחונים של כיתות לימוד שנעשו באמצעות המתודולוגיה של ניתוח רשתות ארגוניות (Organizational Network Analysis – ONA)…
במאה ה- 21, הצוות החינוכי חייב להיות מעודכן בשינויים במפה החברתית של הכתה, מגיל הגן. אבחון של נתק חברתי – כמו גם של תלמידים מגשרים, שניתן להסתייע בהם להוציא ילד מבידוד חברתי – יכולים להציל חיים ולגאול ילדים מהפיכת תקופת הלימוד בבית הספר לסיוט מתמשך.
אחד השימושים החשובים והמבטיחים ביותר במתודולוגיה של ניתוח רשתות ארגוניות (Organizational Network Analysis – ONA) היא בתחום החינוך. ריכזנו עבורכם את כל המאמרים שהופיעו באתר 'ייצור ידע', אודות ניתוח רשתי בתחום החינוך והשפעותיו, על פי הכותבים (בסדר הא"ב). קריאה נעימה!
מידי סתיו אנו נוהגים לתת הרצאת אורח בבית ספר למנהל עסקים; ומידי שנה אנו מבצעים מיפוי מהיר של רשת הכיתה, בעזרת ניתוח רשתות ארגוניות (Organizational Network Analysis – ONA). הניתוח מראה חלוקה ברורה בין סטודנטים מקומיים ובינלאומיים…
איתור צוואר בקבוק או מתווך ברשת ארגונית הם בדרך כלל עדות לבעיה בארגון; אבל, פעמים רבות, יש לצוואר בקבוק / למתווך תפקיד חשוב בחיבור שני חלקי ארגון יחד. לעתים, איש בארגון אינו מודע לכך כולל המתווך עצמו, והצרות מתחילות כשהוא 'יוצא מהמשחק', מסיבה כלשהי; ונוצרת רשת מקוטעת (נתקים ברשת הארגון) (Fragmented Network)…
ננו למידה היא למידה במנות קטנות.
היא מבוססת על "ביסים קטנים" של תוכן ופעילויות, בניגוד למנה דשנה…
אפשר וצריך לומר את הדבר הבא: מערכת החינוך – בדומה משהו לעולם התיירות ולעולם התרבות – יצאה לשנת שמיטה!
שנה שבה אפשר יהיה לקיים לימודים בשכבות הגיל הנמוכות כסוג של אילוץ כי צריך לאפשר פעילות כלכלית מסוימת; אבל, כל השאר ילמדו הרבה פחות; והרבה יותר מרחוק. למה? כי אי אפשר אחרת מטעמים בריאותיים! פשוט מאד. חד וחלק.
מי לא מכיר את הסיטואציה הזו? בוקר. אנחנו לחוצים לצאת לעבודה וילדנו בן ה- 4-3 איננו רוצה לקום ומסרב ללכת לגן. מה עושים? חשוב לנו שיבין שאנחנו צריכים לצאת לעבודה; לגרום לו לרצות להגיע בבוקר לגן. לקום בבוקר, לפתח אחריות על מעשיו ולהיות שותף לכל מה שקורה בבית; אבל, איך עושים את זה?
מה קורה כשנער מתבגר מעדיף לישון אצל חברים ולא בבית? האם ההורים כבר לא נחוצים לו? האם הם צריכים להיפגע? האם הם צריכים להגביל אותו?
